神笔马良AI小
小满
8岁小朋友
我给自己的手抄报动画配了旁白，播放时像专属迷你电台，太骄傲了！
神笔马良AI · 视频配音
视频配音 ｜以你的声音，让画面开口说话
会动的画面静候一声童音。上传短片，录下旁白或上传你的声音——AI 将台词与镜头轻轻对齐，像亲自为动画片配音，在教室与家庭里留下只属于你的回响。
配音预览
配音预览上传视频后可在此预览成片
小小配音员登场
自己的声音落在画面上，像动画片首映——那一刻，主角就是你。
朗诵与展示更有戏
课文、手抄报、科学记录配上童声旁白，同学更愿意驻足聆听。
录或传，两步就绪
点麦克风当场录，或上传已有音频——不必学复杂剪辑，声音即就位。
陪伴式内容守护
儿童向过滤与时长控制，课堂与家庭都合用。
每一帧画面，都值得你的声音
手抄报动画、绘本短片、科学展示——当孩子自己的旁白落进镜头，沉默的画面便有了讲述者，像一部只属于你的配音作品，在目光里缓缓流动。
你的声音，就是主角
你的声音，就是主角
上传小视频，录一段旁白或上传声音文件——AI 将台词与镜头轻轻对齐，不抢戏，只托举，让每一次展示都有了底气与回响。
与配乐、合成，缀成完整声画
与配乐、合成，缀成完整声画
配音可以先行，也可以收尾；与视频配乐、视频合成彼此衔接——从生成到剪辑，从旁白到旋律，散落的片段终能汇成一部有温度、有声音的小电影。
一座为孩子打开的配音台
三种令孩子眼前一亮的声画配音
故事旁白，在自己的电台首播
故事旁白，在自己的电台首播
小画或手抄报化作镜头里的故事，温柔童声缓缓铺开——家庭群里播放时，像专属迷你电台，讲述者正是你自己。
课文朗诵，配上会动的背景
课文朗诵，配上会动的背景
朗诵作业配上动态画面，提交前预览一遍——展示时声音与场景一起，把听众轻轻带进课文里。
动画角色，台词由你演绎
动画角色，台词由你演绎
给图生视频或文生视频的小角色配上台词——像在游戏里选角色，但这次开口说话的，是你的声音。
三步，声画同行
呈上你的短片
1
呈上你的短片
动画短片、手工作品、实验记录皆可。画面越清晰，声音落点越准。
录制你的声音
2
录制你的声音
点麦克风当场录，或上传已有音频——最长 15 秒，短而精炼，正是孩子的表达节奏。
生成，分享给世界
3
生成，分享给世界
预览满意，下载成片——发给同学、贴进作业，或与家人共享这一刻。
老师和家长怎么说
孩子用自己的声音给画面配音，像小小配音员一样自信登场。
外
外婆张
退休教师
孙女给绘本短片录了童声，家庭聚会播放时，全场都夸像小主持人。
王
王老师
小学语文
课文朗诵配上会动背景，孩子更愿意开口，发音也更自然了。
果
果果爸
程序员爸爸
先播视频再录音，流程清楚，孩子第一次就独立完成配音。
糖
糖糖
7岁小朋友
我给旅行 vlog 配了解说，爸妈说像小小旅行博主。
小
小满
8岁小朋友
我给自己的手抄报动画配了旁白，播放时像专属迷你电台，太骄傲了！
外
外婆张
退休教师
孙女给绘本短片录了童声，家庭聚会播放时，全场都夸像小主持人。
王
王老师
小学语文
课文朗诵配上会动背景，孩子更愿意开口，发音也更自然了。
果
果果爸
程序员爸爸
先播视频再录音，流程清楚，孩子第一次就独立完成配音。
糖
糖糖
7岁小朋友
我给旅行 vlog 配了解说，爸妈说像小小旅行博主。
李
李老师
创意美术机构
配音作业让孩子同时练表达和镜头感，家长反馈展示意愿强了很多。
晨
晨晨妈
二年级家长
先播视频再录音，流程简单，孩子能独立完成，不用家长全程帮忙。
小
小宇
10岁小朋友
我给动画角色配了台词，同学说像游戏选角色，但这次主角是我的声音！
林
林老师
课外阅读班
角色配音作业让内向孩子也能高光出场，课堂气氛更活跃。
陈
陈校长
民办小学
英语节改用配音作品参赛，口语表达意愿明显增强。
李
李老师
创意美术机构
配音作业让孩子同时练表达和镜头感，家长反馈展示意愿强了很多。
晨
晨晨妈
二年级家长
先播视频再录音，流程简单，孩子能独立完成，不用家长全程帮忙。
小
小宇
10岁小朋友
我给动画角色配了台词，同学说像游戏选角色，但这次主角是我的声音！
林
林老师
课外阅读班
角色配音作业让内向孩子也能高光出场，课堂气氛更活跃。
陈
陈校长
民办小学
英语节改用配音作品参赛，口语表达意愿明显增强。
小朋友和家长的常见问题
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